الوسم: المدرسة

كل ما ادخل منتدى الاقي مواضيع عن بداية الدراسه وكانها حرب قادمه

يعني ندخل النت عشان ننسى المدرسه وهمها فنتفاجأ بمواضيع تذكرنا فيها

مشكور على التنبيه وجزاك الله الجنة

النصيحه الثانيه : أعتبري الدراسه عبارده وانج راح تحصلين الأجر عليه أذا كنتي مخلصه لوجه الله

وفقكن الله لما فيه الخير..

وهذا العنف ما ينتهي من المدااارس

أصلا

أناكوندا أشكر على الموضوع

انا مع الضرب ولكن الضرب بعقل

و الحمد الله ان ممنوع الضرب في مدارسنه

والله اذكر زماان قسوة المدرسات كنا ننضرب بعصا غليضة خاصة ابلة الانجليزي الله سلمنا

انا ضد الضرب لانه عمره ماعلم البني آدم .. خاصة الاطفال اذا ضربتهم بيعاندون

وتسلم اخويه على القصه

هلا والله بالغالين اعضاء ومشرفين منتدى الم الامارات . رمضان كريم

قصتنا اليوم عن راعي مقالب يوم كان في الاعداديه الصف الثالث اعدادي ( ج )

تعالوا نشوف شو كان يسوي وشو لقى مقابل الي سواه

طبعا تبدا القصه انه راعي مقالب انسان عادي يهوى سماع الاغاني الشعبيه مثال الرباش وطبعا كونه شاب في سن الزهور يحب اللعب والمزح ويكره شي اسمه دراسه وخاصة مادة الانجليزي لانها ترفع له ضغطه والعياذ بالله

نشوف اخونا راعي مقالب عندما يصطف في طابور الصباح وهو يعلك اللبان (العلكه ) ولا يستمع الى الاذاعه المدرسيه ويقول لصديقه حمود

راعي مقالب : حمود حمود حليت واجب العربي الي عطانا اياه الاستاذ

حمــــود وهو ايضا طالب فاشل وصديق راعي مقالب الروح بالروح

حمــــــــــود : لا والله ماحليته نسيت ترا سرت ويا ابوي الع**ه وشربنا حليب بوش

يرد راعي مقالب على حمود ويستهزء بكلامه وتعليق

راعي مقالب : شربت حليب بوش ولا حليب كلينتون

وتتعالى الضحكات من الطابور لانه الصف هذا كله يسيطر عليه راعي مقالب وحمود

راعي مقالب : ياريال والله اني ماحليت الواجب ولا درست ولا بطلت الكتاب تدري حمود والله اني حاس في يوم بنقعها الخيانه .

حمــــــــــود : كيف بتنقع الخيانه يعني

راعي مقالب : تعرف حمود احس بالموت يوم اسمع اسالتك الغبيه شو انتا موب راضع عدل يوم كنت صغير

حمــــــــــود : راضع بس المشكله انه الحليب كان منتهي

راعي مقالب : مبين ترا الواحد الي مثلك ماتهمه الحياه ولا المستقبل احم احم

انتهت الاذاعه المدرسيه والان ذهب الطابور يتحرك وراعي مقالب وحمود يمشيان كأنهما في نزه

عندما وصل الطابور الى الصف

حمـــــــــــود : راعي عندك سجاير ابا ادوخ مصوع الراس مفتج

راعي مقالب : انتا الي علمك تدوخ ماعلمك تشتري

حمـــــــــــود : لا والله نسى يقولي

راعي مقالب : خخخخخخخخخخخخخ بعطيك بعطيك

راعي مقالب : شباب شو اول حصه علينا اليوم بسرعه

يرد عليه واحد من التلاميذ الى هم متفوقين

فيصــــــــــل : راعي علينا والله حصة تاريخ

راعي مقالب : فيصل ماشاء الله عليك كم ساعه تدرس في اليوم

فيصــــــــــل : والله خمس ساعات راعي مقالب ليش فيه شي ؟

راعي مقالب : لا والله مافي شي بس ويهك مستوي جنه كتاب مراجعه

حمود وباقي الصف تتعالى ضحكاتهم وفي هذه اللحظه يدخل استاذ التاريخ مواصفاته : مصري اسمراني بدون شنب ولا لحيه

الاستـــــاذ : السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الجميع : وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

الاستاذ يلقى نظره على الحضور ويقول

الاستــــاذ : ياجماعه انتوا عارفين انه نحن متأخرين في الحصص وعلشان كده هناخد حصة الرياضه بتاعت بكره

راعي مقالب : استاذ ممكن اقول شي

الاستاذ : اتفضل

راعي مقالب : عنلاتك مالقيت غير حصة الرياضه تاخذها هذي مشكلتك حصتنا نباها

الاستاذ : يأخي انتا شكلك مش نافع

راعي مقالب : ماعليه يالهرم كلها ايام وبيركبونك الباص مفنش
لو فيك خير ماكان شليت الشنب

الاستاذ : انت بتقول ايه سمعني كدا

راعي مقالب : لا استاذ خلاص خذ الحصه
موب مشكله
بس هذا ويهي اذا لقيتني حاضر

================
في الحلقه القادمه بنتابع باقي القصه

و في انتظار المزيد

لا تنسوا الشنطة..

وبعد براية..

وقلم بنسل(رصاص)

قلم حبر(أحمر واسود وأزرق)

ودفاتر..

هذه الأساسيات..

بعد مطارة للشرب لمن تعطشون..

شدوا حيلكم في الدراسة..

حرام عليك

اتذكرني بالجامعه

والله قهر

ما بي اروووووووووح

المشكله ان يوم السبت دوامي 🙁

مرة تقولي مدرسة عربي ومرة جامعة:eek:

باكر طبيبة:eek:

بالتوفيق أختي..

وفقك الله

واذا كان لنا نحن الكبار عالمنا الذي نعيش فيه. ونظن اننا نفهم كل ما فيه، فنحن نظن ايضا اننا نفهم اطفالنا، ونفهم مشكلاتهم .. لكننا ننسى دائما ان للاطفال عالمهم .. ولهم مشكلاتهم واوجه سعادتـهم ومناحي شقائهم.. نحن نظن ان حياة الاطفال كلها سعادة ومرح، ونضرب المثل بسعادتهم، ونتمنى ان تعود بنا الحياة لمرحلة الطفولة حتى ننعم بما ينعم به الاطفال من سعادة .

لكن الحقيقة غير ذلك .. فالطفولة ليست كلها صفاء وشمسا مشرقة ولكنها عهد يقابل فيها الطفل مواقف جديدة تتطلب منه ان يتصرف فيها وقد يصحب ذلك شعور بالقلق والحيرة كما يشعر الكبار عند مقابلتهم للمشكلات الخاصة بهم .

وقد ينجح الطفل في التغلب على الصعوبات التي تواجهه ويكون نجاحه هذا عامل يزيد من قدرته في التغلب على المواقف الاكثر صعوبة في المستقبل .. الا ان بعض هذه الصعوبات والمشكلات والازمات التي تجابه الطفل تتخطى حدود الاستطاعة والقدرة العادية تهز شعوره وتهدد كيانه النفسي وتؤدي الى تغير شامل في حياته وحياة اسرته ومجتمعه. ويظهر هذا التغيير واضحا في سلوك مرفوض يتمثل في الهروب من المدرسة وعدم طاعة الوالدين والتدخين والسرقة والجرائم المخلة بالاخلاق والاداب العامة وجرائم القتل والايذاء الجسمي (العراك) وحمل السلاح والتخريب والشغب والتزوير والتشرد (التسول) ومخالفة القوانين … الخ وكل هذه الممارسات من السلوك المرفوض تعد ضربا من ضروب العنف الذي يتعرض له الاطفال او يقومون به .

أسباب العنف:

من خلال هذا الطرح نريد اسباب العنف والحلول المقترحة من قبل الاعضاء .

نـــــــــــورا ..

عندما أرى مثل هذه المشاركات المفيدة والنافعة التي مضت وطوي عليها الزمان دون رؤية رد واحد من الأعضاء..

فهيا من يعطينا أسباب العنف عند الإطفال ولو سبب وأحد..

السبب الأول في نظري..التلفاز من رسوم وألعاب مثل بليس تيشن..وغيرها هذا يؤثر في الطفل..

والله المستعان

المنزل . والتربية التي تربى من خلالها هذاالطفل .

قد يكون السبب انه تربي بين اخوة اشقياء . .

أو انه تربى بعيدا عن والدية كأن يكون هناك حالة طلاق بينهم او هجران الأب للبيت ..

فالنتيجة السلبية للطفل هو العنف من زملائه ..

انتظر اسباب اخرى ..

التقليد:

أي الطفل يقلد الكبار عندما يرى أحد يضارب من الكبار أو قوي..

فأنه يريد أن يكون مثله..

والله المستعان

الصراحه ان الضرب عندنا في قطر ممنوع …

واذا مدرس او مدرسه ضربوا طالب يقدر يشتكي عليهم في الوزارة يتم معاقبتهم وتنحيهم عن التدريس,,,

لاكن على ايامنا كانوا المدرسيين الله يسامحهم ي**رونه ت**ر بالخيزران ولا حد يتكلم ,,,

والضرب له ايجابيات وله سلبيات ,,,مثال:اذا مدرسة الفنيه المذكوره اعلاه كلمت الطالب باسلوب حضاري يمكن راح يأثر في الطالب اكثر من الضرب,,

واعتقد انها بالغت وايد لدرجة انها ت**ر يد هالمسكين مايستاهل وش مسوي علشان تن**ر يده؟؟

المفروض من ام الطالب اتروح المدرسة وت**ر يد المدرسة (وحده بوحده)…

ولا وشرايكم؟؟

الطلاب قاموا يضربون المعلمين

السالف تقول …الله يسلمكم ويعافيكم….

في يوم من ايام الدراسة فكر عاشق الابيض انه يشرد من المدرسة….
ليش ما ادري…

المهم هو يشرد من المدرسه……
تعرفون وين سار…..

سار المخبز الايراني….عسب ياكل خبز ومهياوه:D ….ما يتوب اشكثر انصحه …لكن ماشي فايده….حد ياكل مهياوه الصبح….:rolleyes: 😉

المهم….في هالوقت كان واحد حلييييييو….طالع من البيت بيسير الدوام……تعرفون منو هالحلييييييييييييو…..طبعا سلــــــــوم في حد غيره…

قسلوم شاف عاشق وهو يالس ياكل…..بعد مشكله عشوق يوم ياكل ما يحس بلي حواليه….

وبما ان سلوم الشري….طبعا هالاسم لم يالتي من لاشي….
سار وخبر ام عشوق…

ويوم وصل عشوق البيت شوفو شو استوى…..

والسموحه …..يا عشوق:cool:

مســـ عاشق ـــكين 😀 😀 😀

والسموحة 😀

لازم تذكر هاي السالفه انا ماخبرتك لاتقول حق حدددد ppp ppp

ماعليه انا وراك و الزمن طويل .. خههههههه 😀 😀

حلوه منك يا حبيب البي 😀 😀

عشوق….اوووه سوري عشوق….انا لخبطت حسبت السالفه الثانيه ….الي قلت لي لا تخبر احد…..شو اسوي بعد وايد سوالف عنك:D 😉
وانا في الانتظار يا حبيب البييييييي:cool:

لازم لان سلوم دومه مفضوح …….ز

السموحة امزح

والسموحه:cool:

الأهمية التاريخية :
أنشئت المدرسة الأحمدية في العام 1912م ، وتعتبر أقدم المدارس النظامية في إمارة دبي ، وقد أنشأها الشيخ احمد بن دلموك رحمه الله وسميت بالأحمدية نسبةً إليه ، نخبة من خيرة المدرسين الذين استُقدموا من منطقتي الإحساء وال**ير. تلقى العلم فيها مجموعة من أعيان دبي وعلمائها، وقد استمرت في عطائها حتى عام 1963م، ثم انتقلت إلى المبنى الجديد نظراً لضيق المكان وضعف الهيكل الإنشائي للمدرسة.

الوصف المعماري:
تم تشييد المدرسة طابقاً أرضياً في البداية يتوسطها فناء داخلي وحول الفناء ليوان ثم 11 غرفة دراسية بالإضافة إلى المطبخ وغرفة شرب الماء ثم أضيف سلم مؤدي إلى غرفة مبيت المدرسين التي بنيت بعد ذلك في الطابق العلوي وبرج للهواء (بارجيل) وبعد ذلك أضيفت المناطق المظللة المفتوحة لاستيعاب الزيادة في عدد الطلاب. تتميز المدرسة بالبوابة الخشبية المصنوعة من خشب الساج"التيك". وتتوزع على أبواب الغرف زخارف وكتابات من الجص.

الترميم :
بدأ ترميم المبنى عام 1993م، وانتهت عام 1995م، وتم استخدام الأساليب التقليدية في الترميم.

الاستخدام:
لقد تم تخصيص المبنى ليكون متحفاً يصور تاريخ التعليم في إمارة دبي، وتضم عروضاً متنوِّعة منها: التعليم في الإمارات – تاريخ المدرسة – الوثائق التاريخية – أدوات الكتابة، وتم افتتاحه عام 2000م.

تشييد المدرسة الأحمدية:

مرت المدرسة الأحمدية بثلاث مراحل هي:

المرحلة الأولى عام 1912م
حيث تم تشييد الطابق الأرضي للمدرسة بطول 24م وبعرض 22م ويتوسطه فناء داخلي وحوله منطقة مظللة "الليوان" ثم تتوزع الغرف الدراسية والتي كان عددها في البداية 11 غرفة دراسية بالإضافة إلى المطبخ وغرفة شرب الماء.

المرحلة الثانية عام 1920م
تم فيها بناء السلم المؤدي إلى الطابق العلوي وتشييد غرفة لمبيت المدرسين، وبارجيل فوق غرفة المدرسين في وقت لاحق إلا أنه هدم في منتصف الخمسينات.

المرحلة الثالثة عام 1922م
حيث أضيفت المناطق المظللة على كامل السطح وحول غرفة المدرسين نظراً لزيادة عدد الطلبة و المساحات التي كانت تستخدم للتدريس، ويصل إرتفاع الطابقين إلى ثمانية أمتار بالإضافة إلى سبعة أمتار إرتفاع البارجيل فوق الطابق الثاني

موقع المدرسة الأحمدية

ساعات الزيارة

السبت-الخميس: 08:00 صباحاً-07:30 مساءً
الجمعة: 02:30 مساءً-07:30 مساءً

رمضان
السبت-الخميس: 09:00-16:30
الجمعة: 14:00-16:30

الدخول مجاني

هاتف: 04-2260286

وفي متابعة لصحيفة (البيان) لرسالة البلوتوث التي وصلت إليها بعد أن تناقلها طلبة المدرسة بين بعضهم وتسربت إلى خارج أسوارها، تبين أن الحادثة وقعت لطالبين في الصف الثامن بإحدى مدارس الحلقة الثانية منذ شهر ونصف تقريباً، وتم الكشف عن المعتدي وهو أحد معلمي الرياضيات في المدرسة.

وبسؤال مدير المدرسة المعنية عن سبب عدم تصعيد المسألة، بين أن المدرسة لم تصلها أي شكوى من قبل الطلبة أو أولياء أمورهم، إلا أن انتشار الحادثة عبر البلوتوث ما بين الطلبة والمعلمين دفع الإدارة إلى التحقيق في الواقعة، وجلب الطلبة والمعلم وسؤالهم عن الأمر بهدف معرفة الحقيقة والتصرف على أساس من اللائحة السلوكية في المدرسة، ومن ثم تصعيد الأمر في حالة ثبوته إلى المنطقة التعليمية.

وقال أحد الطلبة الذين تم الاعتداء عليهم بالضرب من قبل المعلم، إن المعلم قام أكثر من مرة بالتعرض لهم بالضرب لأكثر من سبب وموقف، ولكن كرامته وخجله حالا دون التصريح بهذه الأفعال لإدارة المدرسة وعائلته، خاصة وأنه جرب الشكوى أكثر من مرة ولم يغير المعلم تصرفه.

وأضاف أن سبب الحادثة يعود إلى أن المعلم سمع مجموعة من الأصوات داخل الفصل، ما دفعه إلى التقاط أحد الطلبة وضربه دونما حتى سؤاله إن كان هو مصدر الصوت، ولم يكتف بذلك بل باشر ثورة غضبه بسبب استمرار إصدار الصوت وقام بضربي بقوة وفي أكثر من مكان في جسمي وأخرجني خارج الفصل واستمر بشتمي حتى بعد خروجي من الفصل.

وقال عبد الله حماد الشحي مدير منطقة رأس الخيمة التعليمية بالتكليف، إنه ذهل عند مشاهدته الحادثة المؤلمة خاصة وأن هذا الفعل الخاطئ قد حصل لأكثر من طالب، لذلك سارعت المنطقة التعليمية برأس الخيمة إلى فتح تحقيق عاجل في الأمر بالمدرسة المعنية، للتأكد من الواقعة والتعامل بحسم كامل معها للحيلولة دون تكرار هذا الفعل الخارج عن إطار مرجعية معلمي ومعلمات إمارة رأس الخيمة،

ولكي يكون هذا المعلم عبرة لغيره من المعلمين الذين يسمحون لانفعالاتهم أن تغطي على كل إنجازاتهم في المدارس. وأكد مدير منطقة رأس الخيمة أنه لا مبرر للمعلم مطلقا للتصرف على هذا الأساس الوحشي، مهما كان الفعل أو الموقف الذي تعرض أو شاهده من التلميذين في الفصل، فيبقى المعلم هو المعلم الذي يجب أن يتسع صدره للتلاميذ مهما كانت تصرفاتهم،

وعند الخطأ هناك العديد من اللوائح والتصرفات المنطقية والمدروسة التي طرحتها الوزارة للمدارس والمعلمين لاتباعها بدل الضرب في التعامل مع التلاميذ . ويشير طيب محمد الصياح موجه الخدمة الاجتماعية في منطقة رأس الخيمة التعليمية، إلى التداعيات السلبية لهذا الموقف على الطلبة من الناحية الدراسية والنفسية

سواءً الذين تعرضوا للضرب أو شاهدوا الواقعة، فستتأثر علاقتهم بالمعلم والمادة بطريقة لا تؤدي لأي نوع من الفائدة للتلميذ والعملية التعليمية ككل، لذلك على المعلمين أن يدركوا أنهم تربويون في المقام الأول، قبل التصرف بأي طريقة سلبية ستنع** نتائجها على كل من الطالب والمعلم والعملية التعليمية ككل في المستقبل.

رأس الخيمة ـ رباب جبارة
البيان
رابـــــــط التحميل
http://uaesm.maktoob.com/up/uploads/40073942ac.3gp

وين المدير؟؟؟؟
المفروض حتى المددير يتفنش من شغله ؟؟؟؟

تسلم على هالطرح

يسلمون الاصابع عالطرح