يجب أن لا يحتمل الفراغ أكثر من كلمة أو مجموعة كلمات واضحة المعنى محدودة الإجابة لكي لا يضطرب الطالب في الجواب
ثانيا : أسئلة الاختيار
يجب أن لا تقل الاختيارات عن ثلاثة : أحدها صحيح تماما ،والآ***ن مغلوطان تماما ، ويجب التنبيه على الطالب إلى اختيار إجابة واحدة فقط سواء بالتأشير عليها أو وضع خط تحتها ، وأن اختيار إجابتين خطأ
ثالثا : المسائل الحسابية
يجب أن تكون كافية والمعلومات واضحة المطلوبات
رابعا : أسئلة المقالات
يجب أن تكون محصورة الموضوع ، ويستحسن أن تطلب كمية كتابة محددة تقريبا ، عدد من الكلمات او السطور
خامسا : أسئلة الرسم
يجب أن تكون الأجزاء المطلوب رسمها محددة ، وأن يكون نوع المعلومات المطلوب ذكرها على الرسم واضحا
افعل
ضع نصب عينيك أن الامتحانات بالنسبة للطلاب تقرير مصير ، فخذ بعين الاعتبار لكي لا تهيئهم علميا ونفسيا وتكون منصفا في أسئلتك ورحيما في درجاتك
اتخذ من الامتحان دليلا واضحا عن ما تعلمه الطلاب ، بالرغم من أنك تملك فكرة جيدة عن تقدمهم قبل الامتحان
أجر امتحانات دورية تظهر لطلابك احرازهم تقدما
اختر من بين أساليب الامتحان ( امتحان المقالة ، الموضوعي ، حل المسائل ، العمل التجريبي ، الامتحانات الخاطفة ) ذلك الأسلوب ا لأكثر ملائمة لغرضك من الامتحان
حدد تماما الموضوع الذي تود اختبار طلابك به ، اختبرهم في المواضيع التي حددتها فقط وليس بشيء غيرها
لتكن أسئلتك وإشاراتك دقيقه
اجعل أغلبية الأسئلة متوسطة المستوى ينجح فيها الطلاب المتوسطون ويعاني منها من هم دون ذلك ، واترك نسبة ضئيلة من الأسئلة للمتفوقين يظهرون بها تفوقهم
حل الأسئلة مع نفسك قبل الامتحان وخصوصا المسائل لتتدارك أي خطأ محتمل
أعلم طلابك بالنتائج بأسرع ما يمكن
أجر الامتحانات التحريرية مطبوعة ما أمكن ذلك
صحح وأنت مرتاح ، فهكذا تكو قاضيا على الأقل عادلا وإن كان الأفضل أن تكون رحيما
أرجع إلى طلابك الامتحانات التحريرية بعد تصحيحها بأسرع وقت
وضح لطلابك توزيع درجات الامتحان
حل الأسئلة الامتحانية بعد الامتحان وناقشها مع الطلاب ليعرفوا أين أصابوا فيستمروا على صوابهم وأين أخطأوا فيتجنبوا الخطأ
لا تفعل
لا تتخذ من الامتحان أداة تعذيب أو عقوبة أو انتقام من طلابك . ولا تتخذ منه مسرحا لعرض قوتك أو معلوماتك
لا تجعل من الامتحان واجتيازه هدفك التربوي الرئيسي
لا تتخذ الدرجات مقياسا مطلقا للحكم على الطالب وبخاصة إذا كانت لديه الرغبة في التعلم
لا تجنح إلى أحد النقيضين : أولهما أن يكون الامتحان تعجيزيا وثانيهما أن يكون تنجيحيا بدون جهد
لا تجر امتحانات تعلم أن ثمرتها ستكون فجة ضامرة أي علامات متدنية عن أغلب الطلاب
لا ترتجل أسئلة أثناء إجراء الامتحان : فيجب التخطيط لكل الأسئلة قبل الامتحان
لا تقض بدرجات انطباعية دون تفسير
لا تجعل أسئلة الامتحان متداخلة أي أن في إجابة لسؤال إجابة لسؤال أخر
لا تجعل إجابة سؤال متوقفة على صحة إجابة سؤال آخر
ولكن هناك نقطة وهي الاهتمام بمظهر الورقة الامتحانية ..فتكون الطباعة بخط
مناسب وواضح والرسومات و ال***ئط واضحة …
وعدم الاستخفاف والاستهانه بعقلية الطالب ..مثال من الميدان التربوي.السؤال اختيار من متعدد….يسال المعلم عن كاتبة القصيدة ويضع في الاختيارات اسم امراة وباقي الاختيارات اسماء ذكور ..
وما خفي كان أعظم..:confused:
( الله المستعان)
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم سعود 
