هل يؤثر الاختلاط على التحصيل العلمي ؟ 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

للاختلاط تأثير سلبي على التحصيل العلمي والابتكار، سواء للشاب أو الفتاة، هذا ما أثبته الواقع وأثبتته الدراسات..

أولا: آثار التعليم المختلط:

(1) من آثاره: أنه من موانع العلم وتعويق حصوله إذ هو ضار بالمتعلمين والمتعلمات لكونه يغري الشباب والشابات بالفتنة ويولعهم باللذة ويصرفهم عن فهم العلم وتعلمه؛ لأن من طبيعة النفوس أنها متى أخذت بمبادئ الأمور المستلذة من النظرة والمحادثة فإنها تسترسل بأفكارها ويشتد شغفها بها، ويتدرج بشتى الوسائل ونصب الحبائل إلى أن تصل إلى غايتها منها، وتكون قبل وصول الغاية في هم وشغل وفكر بال، تهيم به داعية الشهوة بدافع من التأثر العصبي الناشئ عن المشاهدة والمحادثة؛ حتى يضيع الكثير من وقت دروسه في شغل قلبه بالتفكير، وحتى يضيع السعي في **به ومعيشة أهله.

(2) التشتت الذهني وضعف التركيز: فهذا الأمر يلمسه الطلبة، حيث تؤثر هذه العلاقات على مستوى التحصيل، بل إن نظرة قد تشغل أحدهم طوال يومه، وقد يسمع كلمة أو يرى موقفا يشغله أسبوعا وهذا ما يؤكده الواقع والعلم معا، أما من الواقع فإليكم نموذجان: الأول لطالبة متفوقة جدا جاءت على خجل تشكو لبعض مدرسيها في منتصف العام الدراسي لعام 1998 أنها لم تقرأ شيئا من أول العام وإذا حاولت فإنها لا تستطيع أن تفهم.. ثم اختنقت بالبكاء وقالت: سأرسب يا أستاذ، فهدأ من روعها وسألها عن السبب، فقالت: أخبرتني زميلتي فلانة بأن جارنا الشاب فلان يحبني ويريد أن يقيم معي علاقة وأن يرتبط بي.

الثاني: لطالب في الثانوية العامة (1997)، عانى من تجربة قاسية وصدم فيها فجعل من ورقة الإجابة مذكرة لتسجيل آلامه وشتائمه أيضا، مما حول ورقته إلى لجنة خاصة وكانت النهاية رسوبا وحرمانا من الامتحان لمدة عامين!

فهذا نموذج الواقع.

أما من جهة العلم: فقد أكدت البحوث التي أجريت في كثير من البلاد الغربية أن نسبة التركيز لدى الطلاب في المدارس المختلطة أقل بكثير منها في المدارس التي تفصل بين الجنسين. وفي استبيان وزع على طلبة الجامعات قالت المربية (مارجريت سميث) أن أكثر من 60% من الطالبات رسبن في الامتحان، وتعود أسباب الفشل إلى أنهن يفكرن في الجنس أكثر من دروسهن.

(3) من آثاره تشجيع العلاقات بين الفتى والفتاة، وإذا أحصي عدد المراهقات الحوامل من مدارس مختلطة ومن مدارس بدون اختلاط (خصوصا المدارس الإسلامية) لوجدنا في الغالب أن النسبة في المدارس المختلطة 57% على الأقل مقارنة بالمدارس التي تطبق الفصل بين الجنسين بنسبة لعلها تقرب من 5%، (وستجد أن النسبة في المدارس الإسلامية هي الصفر). فاختلاط الجنسين يؤدي إلى عدم تركيزهم من الناحية الدراسية لأن اهتمامهم موجه للجنس الآخر.

(4) قلة التحصيل العلمي أو انعدامه فقد نادى العقلاء من الدول غير المسلمة بضرورة الفصل بين الجنسين في المؤسسات التعليمية بسبب ما رأوه من الضرر في الأخلاق وضعف التحصيل العلمي.. في إحدى المدارس في ولاية كاليفورنيا بأمريكا بدأت بتطبيق نظام الفصل بين الجنسين في الفصول الدراسة؛ وذلك أملا ورغبة في تحسين مستوى التحصيل العلمي. تقول إحدى معلماتهم إن الطلاب صاروا أكثر انفتاحا إذ لم يعودوا يسعون للفت نظر الجنس الآخر مما يؤدي إلى التركيز في المحاضرات، وقد أقر الطلاب بتحسن درجاتهم. والعبرة في هذا الخبر ليست فقط عودة الأمريكان أو الغرب لجادة الصواب، وإنما في بعض بني جنسنا من المسلمين الذين يطالبون وقد طالبوا في فترة من الفترات بالاختلاط بين الجنسين في شتى مجالات العمل والحياة. وذلك زعما منهم بأن الاختلاط سيؤدي إلى تلاقح الأفكار وزيادة معرفة كل فرد بالآخر، في الوقت الذي بدأ فيه أصحاب تلك الأفكار ينبذونها ويكتشفون كم هي مدمرة بالدليل المادي وقد تجرعوا منها السموم.

جزاك الله خير
وانا ضد الاختلاط
وبارك الله فيك
اختى الفاضله / بنت الدار
…… حفظك الله

حياك الله وبياك وجعل الجنة مأواك
من غير سابقة عذاب ، ولا مناقشة حساب

بوركت وبورك جهدك الطيب

[align=center][grade="00008B FF6347 008000 4B0082"]

( المحب للخير )

كــلامك صحيح يــاخــوووي " المحب للخير "

مسـألـة الاختــلاط … نـرفضهــا وبشــده ..

وتسلــم أخـوووي على مـوضوعك

* الطــير المهــاجـــر *[/grade][/align]

جزاك الله خير اخوي على الموضوع وفعلا قد قرأت هذا الموضوع من فترة في احدى صحفنا المحلية

سبحان الله… هم يطالبون باالفصل من كثر مايعانون من سلبيات الإختلاط وبعض الدول العربية تتطالب بالإختلاط!!

جزاك الله خير اخوي
ما اعتقد يرضى بالإختلاط الا اللي ما عنده ميول لدراسة وطلب العلم بالاساس
الأخ الفاضل / الطير المهاجر
………….. رحم الله والديك ورفع الله قدرك

بورك فيك .. وجزاك الله خير الجزاء على حسن متابعتك
أسأل الله أن ينفعك وينفع بك دائما

الأخت الفاضلة / أم سيف
………….. رحم الله والديك ورفع الله قدرك

بورك فيك .. وجزاك الله خير الجزاء على حسن متابعتك
أسأل الله أن ينفعك وينفع بك دائما

الأخت الفاضلة / ريم الاشواق
………….. رحم الله والديك ورفع الله قدرك

بورك فيك .. وجزاك الله خير الجزاء على حسن متابعتك
وأشكر لك مرورك الكريم أسعدك الله في الدارين

قريت عن هالموضوع وايد يا سبحان الله يحاربون شي ويطبقونه بنفس الوقت!!!!!!!!!!!!!!خليجية
الأخت الفاضلة / GOLD GirL
………….. رحم الله والديك ورفع الله قدرك

بورك فيك .. وجزاك الله خير الجزاء على حسن متابعتك
وأشكر لك مرورك الكريم أسعدك الله في الدارين

الإبداع والتحصيل الدراسي. 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

رغم أن التحصيل الدراسي مم ورغم أن الإنسان يزداد نموا باللم
ومن م ي}ر ذلك بطرية مباشرة أو غير مباشرة على قدراته العقلية
والإبداعية إلا أن ذلك لا يعني أن الإبداع محور على أصحاب
الشهادات العلمية العالية بل أبتت الدراسات والتجارب والأحداث
أن هناك عدد كبير من المبدعين والمبتكرين لم يكونوا موفقين في
حياتهم الدراسية ولم يحصلوا على مؤهلات علمية عالية.

ومن هنا يرى كير من الباحثين أنه ليس ثمة علاقة قوية بين
الإبداع والمؤهل الأكاديمي.

إن المخترع توماس إديسون لم يقضي في الدراسة سوى ثلاثة أشهر
طوال حياته وأن أنشتاين لم يكن متفوقا في مادة الرياضيات حتى
أن مدرس الرياضيات ركل الكرسي الذي كان يجلس عليه أنشتاين
فأحس بالإهانة فقرر أن يتحدى مدرس الرياضيات فاخترع نظريته
المشهورة وهي"النظرية النسبية".

والحق أن ثمة علاقة قوية بين العلم وبين الإبداع وليس بالضرورة
بين التحصيل الدراسي(أو المؤهل الأكاديمي) وبين الإبداع.

فقد يحمل الإنسان شهادات علمية عليا ولكنه لا يملك إلا معلومات
قليلة غير نافعة ربما نسي أكثرها أثناء تحصيله الدراسي فهذا
النوع من الناس (وإن حصلوا على مؤهلات دراسية متقدمة)يندر أن
يكون فيهم مبدعون.

في حين أن بعض الناس لم يحصلوا على مؤهلات دراسية عالية ولكنهم
تعلموا الكثير من خلال جهدهم الذاتي وشغفهم في توسيع مداركهم
وفضولهم في التعرف على المجهول وحرصهم على التفكير والتأمل
ولذا فإن هذا الصنف من البشر يمكن بسهولة أن تجد فيهم أفذاذاً
مبدعين.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

المصدر/شرارة الإبداع:علي الحمادي

أخي الحسام بارك الله فيك وجزاك الله الف خير
هلا والله بالحسام العضو المحرك لإمارة المعلمين . .

ألف شكر لك على هذه المعلومات القيمة .. وعسى الله لا يحرمنا من مختاراتك الحلوة . .

تحياتي . .