غالبا ما تؤدي البداية المضببة أو غير المنظمة لدرس إلى سوء سلوك الطلاب وعدم اهتمامهم بالدرس . فالدقائق الخمس الأولى ذات أهمية قصوى لنجاح الدرس . وأهم معالم الشروع بالدرس هو التهيئة الحافزة للطلاب وتشمل : َ
تهيئة البيئة المادية والجو النفسي الذي يحفز الطلاب للتعلم
مناقشة التلاميذ بخبراتهم السابقة التي تتعلق بالموضوع الجديد
وصل الخبرات السابقة بالموضوع الجديد
افعل
ابدأ واثقا ولطيفا في الصف
تفحص أرجاء الصف كلها وكأنك تريد معرفة تفاصيله
تفقد الغائبين في بداية الدرس احتياطا لحالة طوارئ أو قدوم مفاجئ لزوار . َ
خذ الواجب المقرر . تحقق من إنجازه . دققه . أعلن عن أي واجب بيتي جديد . َ
شد انتباه الطلاب قبل أن تبدأ التدريس ( كأن تقول : نبدأ الآن درسنا اليوم ، انتبهوا .. إلخ ) ولو بالصمت قليلا إن دعت الحاجة لذلك
أخبر الطلاب بموضوع الدرس (كلاما أو كتابة عنوان الدرس اللوح ) َ
اجعل للدرس نسبا بشيء كان الصف قد درسه سابقا ( كأن تقول : درسنا سابقا .. تذكرون .. ) َ
قدم الدرس بحماس متجدد ، حتى إذا كنت قد درسته سابقا ، فهو جديد بالنسبة للصف الحالي . َ
أثر اهتمام الطلاب بالموضوع ( كأن تطرح سؤالا أو تشخص مشكلة .. ) َ
لا تفعل
لا تبدأ درسك بانتقاد أفراد الصف كله
لا تتصنع الأعذار لما توشك فعله أو تدريسه . كن واثقا أن ما ستقوم به له قيمة لك ولطلابك .َ
جمل صوتك
لاتبد غير منظم .. حتى ولو لم تكن تام الاستعداد .. وحتى لو كنت ميالا للتراخي خارج الصف
لا تترك الطلاب دون عمل محدد أثناء تركيبك الوسائل والأجهزة . َ
لا تجعل المدخل إلى درسك ممطوطا إلى درجة تنسي الصف الأسئلة التي يريد إلقاءها . َ
لاتشرع في مرحلة أخرى من الدرس قبل أن تقيس رد فعل الصف أو فهمه للمرحلة السابقة . َ