1- تحليل المشكلة:
– تحليل سياسات التعليم السابقة إن وجدت
– تحليل العمل أو الوظيفة (المهام الرئيسية و المهارات المطلوبة)
– تحليل الفئة المستهدفة من حيث السن، الثقافة، الخبرة، الامكانات الشخصية
– التعرف على موارد و قيود العملية التعليمية مثل المادية و البشرية منها
2- تصميم المنهج:
– تحديد الأهداف العامة
– تجزئة الأهداف إلى وحدات
– تصميم الوسائل المناسبة لتقييم التعلم
– اختيار المحتوى المناسب لكل هدف جزئي و الربط بينها و بين العام منها في صورة خطوط عامة و مواقف تعليمية
– اختيار الطرق التعليمية المناسبة لنقل المعارف
– كتابة المحتوى بشكل واضح
– حصر متطلبات العملية التعليمية و تحديد الوقت اللازم للتنفيذ
– إعداد الدليل التعليمي للمنهج
3- تقييم المنهج:
تصميم خطة متابعة بعد انتهاء التنفيذ لمتابعة استقراء النتائج لتحديد القصور في:
– الأهداف الجزئية أو الهدف العام
– المحتوى التعليمي
– الطرق و الوسائل المستخدمة
– المعوقات الشخصية و البيئية المؤثرة على سلوك الكبير
* الأهداف حسب الأنشطة التعليمية تنقسم إلى:
أهداف عامة (خطط) – أهداف فرعية (برامج) – أهداف محددة (موضوعات)
* الأهداف حسب نوع الاحتياج تنقسم إلى:
معلومات – سلوك – مهارات – اتجاهات
المعرفة و مستويات التفكير المختلفة:
تشمل المعرفة مستويات مختلفة و متتالية من العمليات التي تحقق الهدف من التعلم و هي:
الذاكرة ….. تذكر الحقائق – الأسماء – القواعد – التعريفات
الفهم ….. الشرح – التفسير – الاستقراء – الملاحظات
التطبيق ….. مارس – انتقل لموقف جديد – طبق القواعد و المباديء
التحليل ….. اكتشف ما هو الشيء و كيفية ارتباط الأشياء – تنظيمها و اتحادها و كيف يعمل الشيء
التوليف ….. امزج العناصر – نظم – خطط – حل المشكلات
التقييم ….. احصل على أفكار جديدة – استخلص النتائج – احكم على الأموال – أوجد دلائل النتائج – ابحث و استخدم أساليب علمية
كيف يحدث تتابع للأنشطة التعليمية؟:
أولا: التتابع الأكثر منطقية لتنظيم الأنشطة هو:
مارس – اربط – جرب – طبق
ثانيا: التتابع الأكثر تشويقا هو:
اربط – مارس – جرب – طبق
ثالثا: التتابع الأكثر اقناعا هو:
جرب – مارس – اربط – طبق
تنظيم المحتوى في تعليم الكبار:
تنقسم الأغراض التعليمية للكبار إلى أربعة أقسام رئيسية و هي: معرفية – تركيبية – عاطفية – تطبيقية
الشروط التي يجب مراعاتها عند تنظيم المحتوى:
التجزئة – الترتيب – التتابع – التراكم – التكامل – الربط
تنظيم محتوى الحلقة الدراسية للكبار و تخطيط الجلسات:
أ- تنظيم محتوى الحلقة: الأفكار الرئيسية
المواقف التدريبية
مكوناتها
الوقت المستغرق
ب- تخطيط جلسات تعليم الكبار: خطة الدرس
عدد المواقف التعليمية
نوع نشاط الكبار
تقييم نشاط الكبار
الوقت اللازم
التكلفة
عدة مصادر