بعد سنوات قضيتها في تدريس اللغة العربية لطالبات المرحلتين : الإعدادية
والثانوية أستطيع القول : إن المشكلة الأساسية الكامنة وراء تدني
مستويات الطلبة في اللغة العربية هو عدم تمكنهم
من القراءة الصحيحة .
وعليه .. فإنني بصدد عمل بحث حول
( الضعف القرائي لدى طلاب الثاني عشر : أسبابه وطرق علاجه ) .
( الثاني عشر = الثالث الثانوي )
وأود معرفة آرائكم في ذلك بالإجابة عن السؤالين الآتيين :
1 . برأيك .. ما هي أسباب الضعف القرائي لدى طلاب الثاني عشر ؟!
2 . ما الطرق العلاجية التي تراها مناسبة لحل هذه المشكلة ؟!
مع تحديد وظيفة صاحب الرأي هل هو : مدرّس أم طالب ( مدرسة / جامعة )؟
يرجى كتابة ( غير ذلك ) إن لم تكن مرتبطا بسلك التدريس .
شاكرة لكم وجزاكم الله خيرا .
وكله اتنقع وانا مستغربه منهاا
وعني انا شخصياً ابله فاطمه ما قصرت فينا
درستني خامس وسادس وفي هالسنتين حفظت كتاب العربي من كثر ما انسخه
كانت اتخلينا ننسخ الدرس اللي ناخذه
واللي ما تنسخ اتخليها تنسخه مرتين
من كثر ما انسخ اتحسنت قرايتي + الاملاء + الخط
والله نفعتني الله يذكرها بالخير
واحين انا ياسه اطبق هالشيء على اختيه الصغيره
والحمدلله بدى ينفعها
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريمـــا وكله اتنقع وانا مستغربه منهاا
وعني انا شخصياً ابله فاطمه ما قصرت فينا
درستني خامس وسادس وفي هالسنتين حفظت كتاب العربي من كثر ما انسخه
كانت اتخلينا ننسخ الدرس اللي ناخذه
واللي ما تنسخ اتخليها تنسخه مرتين
من كثر ما انسخ اتحسنت قرايتي + الاملاء + الخط
والله نفعتني الله يذكرها بالخير
واحين انا ياسه اطبق هالشيء على اختيه الصغيره
والحمدلله بدى ينفعها
مسألة نسخ الدرس في المرحلة الابتدائية مهمة للأسباب التي ذكرتها ياريما ..
جزى الله ( أبلة فاطمة ) كل خير ..
عزيزتي ريمـــا .. أنت الآن في أي صف دراسي ؟!
وما هي الأسباب وطرق العلاج برأيك ؟!
شاكرة لك سرعة تفاعلك
مع الموضوع .
إمم .. أنا أشووف .. إنه ف المراحل الأولى لهم مثل الإبتدائي والإعدادي منجحينهم مال جذا .. عيل معقووله بنت ف ثاني ثنوي ماتعرف تقرا ولا تكتب .. فيه طالبات جذا ..وأنا أعرفهم شخصيا .. وهالظاهره منتشره أكثر شي عند الطلبه .. أستغرب لما أخوي يصلح أوراق الإمتحانات شو كاتبيييييين !! ماينفهم والله تقريبا يمكن خمس أوراق كاتبين الإملائي صح أما الباجي ف حدث ولا حرج
2 . ما الطرق العلاجية التي تراها مناسبة لحل هذه المشكلة ؟!امم .. أحس مافيه حل .. غير إنه اتسوولهم حصص تقويه خارج نطاق المنهج الدراسي .. لأنه مب مطالبين فيه ف هالمرحله .. والله يوفق اليمييع
مع تحديد وظيفة صاحب الرأي هل هو : مدرّس أم طالب ( مدرسة / جامعة )؟
يرجى كتابة ( غير ذلك ) إن لم تكن مرتبطا بسلك التدريس .
طالبة .. صف ثاني ثنوي علمي .. دعواتكم لي 
وثان** أبله جميره ع الموضوع الطيب ..
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمرة غضا
وأود معرفة آرائكم في ذلك بالإجابة عن السؤالين الآتيين :
1 . برأيك .. ما هي أسباب الضعف القرائي لدى طلاب الثاني عشر ؟!
2 . ما الطرق العلاجية التي تراها مناسبة لحل هذه المشكلة ؟!
مع تحديد وظيفة صاحب الرأي هل هو : مدرّس أم طالب ( مدرسة / جامعة )؟
يرجى كتابة ( غير ذلك ) إن لم تكن مرتبطا بسلك التدريس .
شاكرة لكم وجزاكم الله خيرا .
موضوع جيد … وياليت هذا الموضوع يكون فاتحة خير في إعادة إمارة الشعر والخواطر ..
وطبعاً أنا بعيد عن مجال اللغة العربية … وأعمل في السلك العسكري … لكن ندلو بدلونا في الموضوع …
أولاً .. أعتقد الضعف ناتج عن تراكمات من السنوات الأولى في التدريس … أي المرحلة الابتدائية ..
وهذه أهم مراحل التعليم في اعتقادي ….
حيث ان التعليم يعتمد على الحشو وطلب النجاح فقط …
وثانياً وهو المهم … تجد المتفوقون لغوياً هم من حفاظ كتاب الله " القرآن الكريم "
ونجد الآن أهمال واضح في هذا الجانب في مراحل التعليم المختلفة ..
ثالثاً وأعتقد انها لاتقل أهمية عما سبق … هي البيئة …
حيث المتتبع لسيرة الرسول صلى الله عليه وسلم … نجد ان بداية حياته كانت في البادية ..
وكانت العرب قديماً وخاصة قبيلة قريش تحرص على ذلك … حيث كانت مكة المكرمة .. ملتقى القبائل العربية والحجاج من كافة أصقاع الأرض … واللغة عموماً تضعف كلما زاد الأختلاط بينها وبين غيرها من اللغات الآخرى …
ولذلك كانت البادية تمثل اللسان العربي الفصيح…
واذا ما قيس هذا بعالمنا اليوم …. وجدنا الكثير من المتغيرات التى اسهمت كثيراً في تدني اللغة العربية … منها .. المحيط الذي نعيش به … القنوات والأعلام عموماً … والحضارة الغربية التى دخلت علينا من أوسع الأبواب …. والتجارة والصناعة وما صاحبها من الأختلاط مع غيرنا من القوميات واللغات المختلفة …
ونشوف اذا طلع في الدماغ شيء نرجع نكتبه … ان شاء الله تعالى … وبالتوفيق
بس لا تنسين نسخة الأعضاء من الدراسة …
والله الموفق……………
انا جامعيه
اتمنى نكون ساعدناج بقتراحاتنا…………
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عذاب الجرح إمم .. أنا أشووف .. إنه ف المراحل الأولى لهم مثل الإبتدائي والإعدادي منجحينهم مال جذا .. عيل معقووله بنت ف ثاني ثنوي ماتعرف تقرا ولا تكتب .. فيه طالبات جذا ..وأنا أعرفهم شخصيا .. وهالظاهره منتشره أكثر شي عند الطلبه .. أستغرب لما أخوي يصلح أوراق الإمتحانات شو كاتبيييييين !! ماينفهم والله تقريبا يمكن خمس أوراق كاتبين الإملائي صح أما الباجي ف حدث ولا حرج
2 . ما الطرق العلاجية التي تراها مناسبة لحل هذه المشكلة ؟!امم .. أحس مافيه حل .. غير إنه اتسوولهم حصص تقويه خارج نطاق المنهج الدراسي .. لأنه مب مطالبين فيه ف هالمرحله .. والله يوفق اليمييع
مع تحديد وظيفة صاحب الرأي هل هو : مدرّس أم طالب ( مدرسة / جامعة )؟
يرجى كتابة ( غير ذلك ) إن لم تكن مرتبطا بسلك التدريس .
طالبة .. صف ثاني ثنوي علمي .. دعواتكم لي
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عذاب الجرح
أسأل الله لك التوفيق والنجاح .
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *السيف* وطبعاً أنا بعيد عن مجال اللغة العربية … وأعمل في السلك العسكري … لكن ندلو بدلونا في الموضوع …
أولاً .. أعتقد الضعف ناتج عن تراكمات من السنوات الأولى في التدريس … أي المرحلة الابتدائية ..
وهذه أهم مراحل التعليم في اعتقادي ….
حيث ان التعليم يعتمد على الحشو وطلب النجاح فقط …
وثانياً وهو المهم … تجد المتفوقون لغوياً هم من حفاظ كتاب الله " القرآن الكريم "
ونجد الآن أهمال واضح في هذا الجانب في مراحل التعليم المختلفة ..
ثالثاً وأعتقد انها لاتقل أهمية عما سبق … هي البيئة …
حيث المتتبع لسيرة الرسول صلى الله عليه وسلم … نجد ان بداية حياته كانت في البادية ..
وكانت العرب قديماً وخاصة قبيلة قريش تحرص على ذلك … حيث كانت مكة المكرمة .. ملتقى القبائل العربية والحجاج من كافة أصقاع الأرض … واللغة عموماً تضعف كلما زاد الأختلاط بينها وبين غيرها من اللغات الآخرى …
ولذلك كانت البادية تمثل اللسان العربي الفصيح…
واذا ما قيس هذا بعالمنا اليوم …. وجدنا الكثير من المتغيرات التى اسهمت كثيراً في تدني اللغة العربية … منها .. المحيط الذي نعيش به … القنوات والأعلام عموماً … والحضارة الغربية التى دخلت علينا من أوسع الأبواب …. والتجارة والصناعة وما صاحبها من الأختلاط مع غيرنا من القوميات واللغات المختلفة …
ونشوف اذا طلع في الدماغ شيء نرجع نكتبه … ان شاء الله تعالى … وبالتوفيق
بس لا تنسين نسخة الأعضاء من الدراسة …
فكلاهما يستند إلى أسس وقواعد ثابتة لا يستقيم نظام أي منهما إلا بها .
أخي السيف ..
جزاك الله خيرا على ردك الرائع وتفصيلك الوافي ..
وبإذنه تعالى سأوافيكم بما توصلنا إليه من الدراسة وسأعرض عليكم النتائج والتوصيات ..
أسأل الله لي ولكم التوفيق والسداد .
1 . برأيك .. ما هي أسباب الضعف القرائي لدى طلاب الثاني عشر ؟!
2 . ما الطرق العلاجية التي تراها مناسبة لحل هذه المشكلة ؟!
المفروض الطلاب في هالمرحلة يكونون متعدين مرحلة تعلم القراءة
لان تعليم القراءة يكون في بدايات المرحلة الدراسية الاولى شرات
ماقالت اختي عذاب الجرح
بس بماانج تطلبين العلاج فاظن مافيه غير انج تخلينهم
ينسخون الدروس اللي ياخذونها اول بأول وعشر مرات
في اليوم وبالحركات والتشكيل
وتوفير وقت للاملاء كل يوم مدة خمس دقائق
مع تحديد وظيفة صاحب الرأي هل هو : مدرّس أم طالب ( مدرسة / جامعة )؟
يرجى كتابة ( غير ذلك ) إن لم تكن مرتبطا بسلك التدريس .
مايخصني بالتدريس
بس ليش مختارة هالعنوان
برأيك .. ما هي أسباب الضعف القرائي لدى طلاب الثاني عشر ؟!
الجواب باختصار شديد
*هو عدم تخصيص حصص للقراءة الجهرية
و كذلك عدم تخصيص حصص للمطالعة الخارجية و اعنى بها مثلا نقاش الطلاب حول موضوع خاص فى قصة ما. على ان يكون النقاش باللغه العربية الفصحى
و الحل …………….
الزام الطلاب بالتحدث بالعربية الفصحى اثناء حصة اللغة العربية
التزام المعلم بالحديث بها حتى يكون قدة للطلاب
تخصيص و لو حتى حصة اسبوعيا للقراءة الجهرية
تكثيف مواضيع الانشاء او التعبير و جعلها واجبا رئيسيا .
على ان يختار المعلم موضوعا مميزا مثلا كل اسبوع ليقراه صاحبه امام الفصل
و من ثم يتم مناقشته فيه …………. طبعا مع الالتزام بالفصحى فى كل ذلك
………..
اختى جمووووووووورة
اعانكم الله على اداء رسالتكم
و وفقكم لكل ما يرضى
………….
انا مهندس
و لكن اعشق اللغة العربية
و لولا رغبة الوالد لكنا زملاء المهنة
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمرة غضا
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
1 . برأيك .. ما هي أسباب الضعف القرائي لدى طلاب الثاني عشر ؟!
الاسباب كثيرة ومنها برأيي :-
1) ضعف الاساس في اللغة العربية وطبعا ها يرجع الى المراحل الاولى من الدراسة .
2) عدم الاهتمام باللغة العربية ولا القراءة او استخدامها بشكل صحيح .
3) المساعدة او السهولة في الجواب او الحديث في حصص العربي باللغة العامية .
2 . ما الطرق العلاجية التي تراها مناسبة لحل هذه المشكلة ؟!
الطرق تعتمد على المدرّس او المدرّسة يعني :-
1) يجب ترغيب المادة و تحبيبها للطلبة .
2) تنويع الاساليب لمنع الملل .
3) التركيز عليها واستخدامها بشكل اكبر .
4) تشجيع المتميزين فيها وعمل المسابقات .
المرعب والاجر على الله
1. برأيك .. ما هي أسباب الضعف القرائي لدى طلاب الثاني عشر ؟!
يمكن بداية التأسيس غلط يعني طالب من أول ابتداائي لين مايخلص الثانويه يمروون عليه أساتذه مايتكلمون بالفصحى حتى الشرح بلهجتهم … وهنيه الطالب بيقوول ليش أتكلم بالفصحى دام الاستاذ وهوه الي يعلمنا ماتكلم ليش أتكلم أحسن لي أتكلم بلهجتيه أسهل وربعي كلهم يفهمونها….. والأساتذة بعد مايعارضوون هذا الشي ولايحثون الطالب على التحدث بالفصحى…أنا مابلقي اللوم كله على الأسااتذه بس هم الدوور الاساسي وبامكانهم معالجة هالمشكلة..2 .
2.ما الطرق العلاجية التي تراها مناسبة لحل هذه المشكلة ؟!
رايي من راي لخوان في الحلول الي طرحوها…. وعلى الاستاذ التحدث بالفصحى وعدم التطرق للهجته وهذا الشي بيساعد الطلاب انهم يتكلموون بالفصحى..
مع تحديد وظيفة صاحب الرأي هل هو : مدرّس أم طالب ( مدرسة / جامعة )؟
يرجى كتابة ( غير ذلك ) إن لم تكن مرتبطا بسلك التدريس
طالبة جامعية أتمنى أكون دكتوورة في مجال تخصصيه في المستقبل.
تحياتي بنت الزعيم