و تشتمل نوعية العمل على عناصر ، مثل الدقة ، والترتيب ، والشكل ، وغيرها من المعايير . فعلى سبيل المثال يجب أن تكون جميع الأوراق واضحة ومقروءة ، كذلك قد يفضل المعلم ( ترويسه ) تعريفية معينة للدرس ، ويمكن وضع معايير مختلفة لفئات مختلفة من واجبات الطلاب ، فمثلا يجب أن تختلف معايير الواجبات المنزلية عن معايير الواجبات الفصلية والاختبارات . َ
وينبغي كذلك وضع معايير لحجم العمل ، فعلى سبيل المثال الدرجات التي يحصل عليها الطلاب يجب أن تعتمد جزئيا على حجم الواجبات التي ينجزونها ، فإذا كان المطلوب من الطلاب أن يكملوا عملهم بنسبة 100 % ليحصلوا على تقدير ( أ ) ، فلا بد أن يكون هذا المعيار مفهوما بوضوح لدى الطلاب ، كذلك إذا كان المعلم يسمح للطلاب بتأخير واجب ما لفترة زمنية محددة دون توقيع عقوبة عليهم ، فلا بد أن يكون ذلك مفهوما بوضوح
الإجراءات المتبعة في الفصل
إن وضع إجراءات محددة بوضوح يلتزم الطلاب باتباعها في الفصل سيقود إلى بيئة في الفصل الدراسي تكون أكثر نظاما وانضباطا ، لذا فإن الطلاب يحتاجون إلى إرشادات أساسية يتبعونها عندما يريدون فعل أشياء ، مثل : بري أقلامهم ، أو تسليم أعمالهم إلى المعلم ، أو استعمال بعض مرافق الفصل ، أو طرح سؤال . َ
وتعد الأعمال الروتينية جزءا من أي يوم دراسي ، وهناك عدد من الطرق لتنظيم هذه الأعمال الروتينينة ؛ لذلك فإن المفتاح الأساس لإدارة الفصل بصورة فاعلة ، يتمثل في ضرورة قيام المعلم بتحديد الأعمال الروتينية ، ووضع استراتيجية سهلة ومفهومة للتعامل مع ذلك الروتين . َ
ومن المعلوم أن إيجاد بيئة نظامية في الفصل الدراسي ستتيح يوما دراسيا أكثر إنتاجية
