وكمثال توضيحي لنفترض أن معلما سيدرس في مادة العلوم
للمرحلة الابتدائية:-
العوامل التي يحتاجها النبات لينمو؟
فالطريقة التقليدية الالقائية أن المعلم سيخبرهم عن حاجة النبات
للضوء والماء والتربة الصالحة والهواء وينتهي الموضوع في أقل من عشر دقائق ، ولكن لن يكون له تأثير حقيقي على معلومات الطلاب أو سلوكه .
بينما في التدريس الفعال….
سيطرح المعلم على الطلاب السؤال التالي ماهي حاجات النبات أو
ما لعوامل الضرورية للإنبات أو نحو ذلك ، ويترك الإجابة ليبحث عنها الطلاب ويقترح عليهم التجريب ويترك الفرصة للطلاب ليصمموا التجربة بشكل حواري جماعي أو فردي في الفصل ويشجع الطلاب على ذلك ، وفي نهاية الحصة الدراسية يكون الطلاب قد اتفقوا على طريقة تنفيذ التجربة ووزعوا الأدوار بينهم في إجراء التجربة ومتابعتها وكتابة التقرير الذي سينستنتجون منه في النهاية معرفة حاجات النبات ، وليكتشفوا الحقائق العلمية المتعلقة بالموضوع …..
ومن العوائد التربوية من هذا كله نجد ما يلي :
تدرب الطلاب على الأسلوب العلمي في التفكير .
تدرب الطلاب على أسلوب الحوار والمناقشة المنظمة .
اكتساب الطلاب للمهارات العملية المتعلقة بالتجربة .
تعلم الطلاب أسلوب كتابة التقارير العلمية .
تكون مهارة الاتصال ، وشرح الفكرة العلمية للآخرين بطريقة مقنعة
منقــــــــــــــــــول;)
تلميذتكم:روائع#G#
[gl]جزاك الله خيرا على التواصل [/gl]
أختك:روائـ#G# ـع
الأخت روائع موضوعك جميل مشكورة وجزاك الله خير عليه
لدى طلب وتساؤل ..
* يا حبذا لو أكملتي جميلك بنبذة عن التدريس الفعال كتعريف والفرق بينه وبين طرق التدريس المختلفة ، ومتى يمكن أن نسمي الطريقة التي يتبعها المعلم تدريساً فعالاً ..
* أليس من الأفضل أن تعطى هذه الحصة في حديقة المدرسة أو مزرعة أو .. تتوفر بها النباتات ، وكذلك أليس من الأفضل ربط الطالب ببيئته وحياته من خلال ربط الموضوع ببيئة الدولة ..؟
والشكر لك مرة ثانية ..
[gl]وفقك الله[/gl]