تدوين الطلاب للملاحظات

أثناء الدرس 13 ( تدوين الطلاب للملاحظات ) َ

لا يستطيع كثير من الناس تدوين ملاحظات مقروءة ومفيدة عن محاضرة إلا إذا : كانوا قد دربوا لفترة كافية من الوقت للقيام بهذه المهارة أمكنهم الرجوع إلى المصدر أو الخطوط العامة لكل المحاضرة

ولكن حتى إذا كنت متأكدا من قدرة طلابك على تدوين الملاحظات ، فلازلت بحاجة لمعرفة الجدوى التربوية لهذه الطريقة معهم وعموما فإن تدوين الملاحظات لا يصلح إلا للطلبة الراشدين

علم طلابك الرموز

الرموز هي اختصار لكلمات تفاديا لتكرارها وتسريعا لكتابتها ، وأشهر الرموز هي الأرقام ، فبدلا من أن نكتب مثلا أربع وثمانون نكتب 84 وتستغل العلوم الرموز استغلالا واسعا ، كما في التعويض عن القوة بالحرف ق فقد واظبت الكتب والمعاجم الأجنبيه على وضع قائمة بالرموز التي تستعملها

ومن المفيد لك أن تفعل مثل ذلك مع الطلاب

افعل

أعد محاضرتك أو حديثك ( من حيث عدد ونوعية الكلمات ) واضعا في بالك أن الملاحظات ستدون عليها

اكتب العناوين الرئيسة والكلمات المهمة أو الصعبة أو الجديدة على اللوح

تحدث بسرعة تسمح بالتقاط الملاحظات عنك

ليكن حديثك غير رتيب ، امنح فرصة لطلابك للتفكير ولتحضير الأسئلة وإلقائها

افحص عينة عشوائية من الملاحظات المدونة لتعرف جودتها

اشرح لطلابك كل رمز تستخدمه واجعلهم يحفظونه ويستخدمونه

لا تفعل

لا تفترض أن لطلابك معرفة بتدوين الملاحظات

لا تجعل حديثك كحديث النزهات ، الخفيض كالهمس والمليء

بالتنميقات ، ثم تتوقع أن تدون عنه ملاحظات سديدة

لا تترك طلابك يكافحون في سبيل تدوين ملاحظات عديدة عن الدرس إذا كان باستطاعتك تعويض ذلك بورقة مطبوعة

لا تجعل من تدوين الملاحظات الطريقة الرئيسة لتدريسك

لا تضعف العلاقة بين الرموز والأصل ، فمثلا الأيسر على طالب العلوم أن يرمز للقوة بالحرف ق بدلا من الحرف ب

لا ترمز لكلمة واحدة برمزين مختلفين ، فمثلا تارة ترمز للمسافة بالحرف م وتارة بالحرف ف