الأسئلة الشفوية

لما كانت الأسئلة التحريرية تستغرق وقتا لإعدادها وتقييم إجاباتها ، لذلك تستأثر الأسئلة الشفوية بالأهمية الرئيسة في عملية التدريس كلها

افعل

ألق على الطلاب أسئلة تساعدهم على استرجاع المعلومات وتساعدهم على تلخيص المعلومات

شجع الطلاب على إلقائهم للأسئلة إما عليك أو علىبعضهم

اطرح سؤالك ، انتظر ريثما يفكر الطلاب ، سمّ الطالب الذي تريده أن يجيب

وزع أسئلتك على أجزاء الدرس من ناحية المواضيع والوقت

تجنب أن تلقي سؤالين في وقت واحد ، فهذا يشتت تفكير الطلاب

تحاش ترداد إجابات الطلاب دون مبرر

خذ زمام المبادرة إذا طال خطأ طالب أو عدة طلاب في الإجابة ، اذكر الصحيح وناقشه في الصف

لا تفعل

لا تجعل بداية درسك مجرد مجموعة من الأسئلة ، فهذه البداية غالبا ما تكون غير مشوقة

لا تكثرمن تغيير صياغة السؤال الواحد أو تغيير ألفاظه عدة مرات أثناء إلقائه فهذا يجعله غير واضح للطلاب

لاتسأل عقب شرح أو مناقشة النقطة مباشرة لأن إجابة الطلاب ستكون أشبه بالترديد

لا تحدد الطالب قبل إلقاء السؤال ، فهذا سيترك الآخرين فاترين

لا تلق الأسئلة على طلابك وفق تسلسل معد مسبقا

لا تقاطع الطالب المجيب ، أعطه الفرصة ليعبر عن نفسه تماما ثم علق على إجابته

لا تطرح أسئلة غائمة مثل من يعرف ؟ هل فهمتم ؟ هل كل شيء على مايرام ؟ ولا تطرح أسئلة توحي بالتخاذل مثل من يقدر ؟ الشاطر يقول

لا تقتصر أسئلتك على القلة اللامعة من الطلاب وتهمل الباقي

لا تهمل من لايرفع أصبعه ، فقد يكون خجولا يحتاج للتشجيع أو يكون منصرف الذهن يحتاج للتنبيه

لا تجعل درسك كله مجرد أسئلة وإجابات عنها ، مهما كان درسك نظريا ، اقطع الأسئلة بفترات إلقاء من جانبك وبفترات مناقشة من جانب الطلاب