الاساليب حسب : َ
المشتركين : احتكار المعلم ، المعلم والطلاب ، عن طريق المحاضرة ، أو الوسائل التعليمية
المصادر : الكتاب المقرر ، المصاردر المساعدة ، استنباط المعلومات ، المناقشات ، عمل التجارب
التناول : تحليل ، تركيب
ربط المعلومات : المثبتات ، القصة
التدوين : من قبل المعلم ، من قبل الطلاب ، اللوح التملية والنشرات
افعل
راع أن التعلم متعدد الجوانب ( نمو معرفي + سلوك اجتماعي + تهيؤ للإنتاج ) َ
كرر بشرط أن يكون تكرارك تأكيدا واستقصاء وتعزيزا
انتبه إلى تشاغل الطلاب عنك .. فقد يكون هذا دليلا على عدم مناسبة الدرس لهم ( سريع ، مكرر ، صعب .. ) بدل أسلوبك
اجعل أساليبك مرتبطة بالهدف من جهة ومناسبة لقدرات الطلاب ومستوى نموهم من جهة أخرى
تدرج من المحسوس إلى المجرد . ومن البسيط إلى المركب . ومن الجزء إلى الكل
لاتفعل
لا تقصر درسك على أسلوب واحد
لا تفرض على جميع طلابك مستوى واحد في التعلم
لا تكرر شرحك من أجل ملء وقت الدرس فحسب
لا تسرع في التدريس ! فهذا قد يجعل الطلاب يتخلفون عنك فينعزلون ويتشاغلون بشيء بعيد عن الدرس ( سرحان ، خربشة على كتاب أو منضدة ، حديث ) َ
لا تعط الموضوع أكثر مما يستحق ، فقد يدفع هذا طلابك إلى الملل ومن ثم إلى تململهم